سجل بريدك ليصلك جديد الموقع

ضع إعلانك هنا



آخـــر الـــمـــشـــاركــــات

من كان يظن ... » آخر مشاركة: اسعد مبارك > من الاجداث ينسلون ... فما هي الاجداث .؟ وما هو النفخ في الصور .؟ » آخر مشاركة: الحاج عبود الخالدي > تساؤل : كم عدد ( الرسل ) التي أرسلها الله تعالى الى قوم نوح » آخر مشاركة: حامد صالح > جاء » آخر مشاركة: حامد صالح > حديث عن ( المهدي ) المنتظر !! » آخر مشاركة: الحاج عبود الخالدي > نزول عيسى ( عليه السلام ) » آخر مشاركة: الباحثة وديعة عمراني > يَوْمَ نَدْعُو كُلَّ أُنَاسٍ بِإِمَامِهِمْ » آخر مشاركة: الاشراف العام > الآية ( قل هذه سبيلى أدعو الى الله ) : الفرق بين ( سبيلى ) و ( سبيلي ) ؟ » آخر مشاركة: الباحثة وديعة عمراني > ما هو حكم غياب البسملة في سورة التوبة ! » آخر مشاركة: أمين أمان الهادي > ثقافة القرءان في رد العدوان : من اجل فهم واعي لدور القرءان في (السلم الاجتماعي ) » آخر مشاركة: الحاج عبود الخالدي > التدهور الأخلاقي ... وجه حضاري أسود !! » آخر مشاركة: الباحثة وديعة عمراني > بيان خطير في علوم القرءان » آخر مشاركة: الباحثة وديعة عمراني > الفرق بين ( مكة ) و ( مكاء ) : الآية ( وماكان صلاتهم عند البيت الا مكاء وتصدية ) » آخر مشاركة: الباحثة وديعة عمراني > الفرق بين الفقة والعقل » آخر مشاركة: عيسى عبد السلام > من هم المغضوب عليهم ؟ ومن هم الضالين ؟ » آخر مشاركة: عيسى عبد السلام > العلم أسير نظم غير مرئيه !! » آخر مشاركة: الباحثة وديعة عمراني > الآية (يا اهل الكتاب لم تحاجون في ابراهيم وما انزلت التوراة والانجيل الا من بعده ) » آخر مشاركة: الاشراف العام > حرف ( الحاء ) في علم الحرف القرءاني » آخر مشاركة: الباحثة وديعة عمراني > إشكالية أن لكل حرف معنى » آخر مشاركة: الباحثة وديعة عمراني > قانون المادة واللامادة في السموات والارض » آخر مشاركة: ادواي المصطفى >
النتائج 1 إلى 2 من 2
  1. #1
    رقم العضوية : 3
    تاريخ التسجيل : Oct 2010
    المشاركات: 4,380
    التقييم: 215

    العلم أسير نظم غير مرئيه !!


    العلم أسير نظم غير مرئيه !!
    من اجل حضارة اسلامية معاصرة



    ما قام علم في المعرفة الا وارتبطت به نظم معرفية تضع بين العموميات والخصوصيات مسلكا في التعلم .

    كل تلك النظم حريصة على منهجة عملية نقل البيان المعرفي من المصدر العلمي الى وعاء المتعلم وقد منح المهتمون بتلك النظم في كل علم الحق في تغيير المنهج الرابط بين مصدر العلم والمتلقي للعلم وصولا للمثالية المرجوة في تحفيز عقل المتلقي لاستقبال البيان المعرفي .

    تبرز تلك المنهجية في التعليم الاساسي لكل نوع من انواع العلوم واهم نقطة يتمركز فيها الجهد المنهجي هي في وعاء المتلقي لتحسين قدراته على اكتساب العلم .

    تلك الجهود ترتبط بتاريخ العلم والتعلم وتعددت النظم والفنون بشكل كبير وعلى سبيل المثال كان احد الفقهاء يلقي محاضراته وهو يمشي مع تلاميذه ويطلق على تلك الطريقة في التعلم (الطريقة المشائية) لان المتلقي يتلقى البيان المعرفي وهو يمشي .. كثير من التلاميذ يستقطبون العلم وهم يمشون ذهابا وايابا !! احيانا يعاب عليهم ذلك النوع من تقلي المعرفة الا انهم يأنسون بمثل تلك الطريقة وتنفتح مغاليق عقولهم لما بين ايديهم من مادة معرفية ..

    السؤال هل نظم التعليم تهيء الفرصة لانتاج رعيل من العلماء !!
    النظم المعرفية تؤكد هذه الظاهرة وكل دولة تسعى لزيادة العلماء من خلال تطوير نظم التعلم للحصول على جيل متعلم ينتج طبقة من العلماء !!
    تلك الراصدة وان صحت فانها كانت ولا تزال خدعة علمية تلهو بها المجتمعات وان قيام العلم والعلماء مرتبط بقانون الدولة الحديثة وسيطرتها على مراكز البحث وعلى استقطاب العلماء !!

    ومن مستقريء يقرأ منهجية العلم عن بعد وبفكر مستقل عن أي مرشد سياسي او مجتمعي فان العلم محتكر في اروقة صيغ الاحتكار فيها وفق منهجية اكاديمة تعلو فيها الصفة الرسمية على الصفة العلمية فاصبح العلم حبيس تلك الرسميات .

    لا يقوم العلم الا بمصادقات رسمية في منهج يتجرد فيه العلم من صفته العقلانية ويتحول الى وعاء مادي مرئي رغم ان العلم في العقول لا يرى !!
    ذلك ليس منهج متفرد في العلم فشهادة الميلاد الرسمية تسبق العالم في وجوده فما من مولود معترف به الا وشهادة الميلاد ترافق حياته .. كذلك العلم له شهادة ميلاد تصدر من مؤسسات العلم حتى اثخنت البشرية باحتكارية علمية افقدت الجماهير قدرتها على قيام جيل من العلماء يحتضنون ازمات مجتمعية ليكون العلم رديف حاجات اجتماعية في رحم المجتمع دون الولادة الرسمية .

    من تلك الظاهرة يتضح ان نظم التعلم ما هي بوتقة اريد لها ان تكون ساحة للسيطرة على العلم في استثمار العلم ومن ثم استعباد العلماء !!
    عبودية العلماء للمسالك الرسمية سواء الاكاديمية منها او العلم من اجل الوظيفة جعل من العلم لعبة الدولة الحديثة في سيطرتها على مجتمعاتها وفق منظومة العلم !!

    نجد ذلك واضحا في علماء صودرت حريتهم وهم يصنعون اجهزة لتوليد الطاقة الكونية في امريكا ... منهم من اعدم ومنهم من سجن ومنهم من منع من التنفيذ !!

    ان كانت تلك حوادث فردية الا انها مؤشر خطير في مصادرة حرية العلماء وحكر العلم في دوائر الشرعية الرسمية من قبل منظومة الدولة للسيطرة على جماهيرها تحت شعارات زائفة .

    ان كانت الدولة المعاصرة تحتكر العلم لمصالح كارتلات فكرية او مافيات اقتصادية فان جانبا من الموقف السلبي يقع في ساحة العلماء انفسهم !!
    لا يوجد عالم مستقل .. ما ان يولد البيان العلمي في عقلانية عالم الا وتراه متسكعا على ابواب الاكاديميات للفوز بمقعد رسمي مع تلك الولادة ولا يمتلك العلماء فكرة المقعد العلمي المستقل ولا وجود للاستقلالية العلمية الا حين يستثمر العلم في مؤسسة مستفيدة من المادة العلمية .

    المتقاعدون من العلماء صنعوا مقاعد مستقلة واهنة بعد تقاعدهم من مناصبهم العلمية وغالبا ما تكون تلك الانشطة لغرض الارشيف العلمي او انها تكون ارهاصة موت العالم في قتل فراغ او لغرض ملكة الهيبة العلمية الشخصية .
    العلماء هم قادة الامم سواء ملكوا مقاعد الحكم او مقاعد العلم او فقدوها ولكنهم انفسهم قيدوا العلم بقيود احتكارية ومنعوا شيوع العلم من خلال منهجية العالم والمتعلم ولا يمكن ان يكون العالم عالما الا عندما يصادق المعلم على علمه !!

    كثيرة طاقات الناس الا انها مبعثرة مندثرة وفق منهج الاحتكار !! فولادة العالم لا تقوم الا بشهادة ميلاد اصعب بكثير من ميلاد المخلوق فضاعت فرصة الناس على التعلم من غير معلم واصبح العلم اسير نظم غير مرئية

    الحاج عبود الخالدي

  2. #2
    مشرفة عامة
    رقم العضوية : 4
    تاريخ التسجيل : Oct 2010
    المشاركات: 2,248
    التقييم: 110
    الدولة : المغرب
    العمل : باحثة قرءانية

    رد: العلم أسير نظم غير مرئيه !!




    من تلك الظاهرة يتضح ان نظم التعلم ما هي بوتقة اريد لها ان تكون ساحة للسيطرة على العلم في استثمار العلم ومن ثم استعباد العلماء !!
    عبودية العلماء للمسالك الرسمية سواء الاكاديمية منها او العلم من اجل الوظيفة جعل من العلم لعبة الدولة الحديثة في سيطرتها على مجتمعاتها وفق منظومة العلم !!


    نجد ذلك واضحا في علماء صودرت حريتهم وهم يصنعون اجهزة لتوليد الطاقة الكونية في امريكا ... منهم من اعدم ومنهم من سجن ومنهم من منع من التنفيذ !!


    ان كانت تلك حوادث فردية الا انها مؤشر خطير في مصادرة حرية العلماء وحكر العلم في دوائر الشرعية الرسمية من قبل منظومة الدولة للسيطرة على جماهيرها تحت شعارات زائفة .




    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته فضيلة الحاج عبود الخالدي ، وَضَع مقالكم التحليلي الآصابع على مربط الجرح و السوء الذي يعتري عقل الانسان ، فالقيود التي سطرتها القوانين تحت هيكلة ما يسمى الدولة الحديثة هي قيود ضد أسس القرءان الراسخة باحترام حرية العقل وحرية العلم والتعلم ... بابراهيمية مطلقة لكي يستطيع العقل الحامل لابراهيميته رؤية ملكوت السموات والأرض .

    فالاكاديميات العلمية والتلقين الاكاديمي قتل في عقل الانسان ملكة الابداع والابتكار وقننها وفق مخططات غير مرئية كما افاض في ذلك بيانكم الكريم .

    السلام عليكم

معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

المواضيع المتشابهه

  1. من هم الراسخون في العلم
    بواسطة الحاج عبود الخالدي في المنتدى مجلس بحث الصفة الإبراهيمية واليقين
    مشاركات: 3
    آخر مشاركة: 06-06-2018, 09:53 PM
  2. نوح في العلم
    بواسطة الحاج عبود الخالدي في المنتدى مجلس بحث خطاب القرءان العلمي
    مشاركات: 14
    آخر مشاركة: 04-22-2015, 10:40 PM
  3. الفطرة الانسانية مصدر المعرفة الوحيد
    بواسطة الحاج عبود الخالدي في المنتدى مجلس الفطرة والدين
    مشاركات: 8
    آخر مشاركة: 02-22-2015, 11:13 PM
  4. الظلم إن دام دمر
    بواسطة أمين أمان الهادي في المنتدى مجلس مناقشة الحدث السياسي في الدين
    مشاركات: 3
    آخر مشاركة: 01-03-2014, 08:47 PM
  5. الظلم والظلام...
    بواسطة الحاج قيس النزال في المنتدى مجلس بحث فاعلية التدبر
    مشاركات: 2
    آخر مشاركة: 08-19-2011, 02:23 PM

Visitors found this page by searching for:

الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

المفضلات

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •  
جميع الحقوق محفوظة لالمعهد الاسلامي للدراسات الاستراتيجية المعاصرة - تصميم شركة المودة
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137